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    校际交流助成长,相互学习促提升
    来源:流口中心小学  作者:汪红心  日期:2019年04月18日  阅读:

    校际交流助成长,相互学习促提升

    4月17日,流口小学组织10位教师?#20132;?#24030;区南山小学开展校际交流活动。

    活动?#26657;?#21335;山小学的程密密老师首先给大家展示了二年级《动物儿歌》写字教学课。她通过加一加、减一减、猜谜语等多种方式帮助学生记汉字,同时鼓励学生用自己?#19981;?#30340;方?#20132;?#32773;创新的方式来记忆。在教师的启发下,学生们通过小组合作,分享经验等?#26041;冢?#21462;得了很好的教学效果。

    校际交流助成长,相互学习促提升

    在现场议?#20301;方謚校?#22823;家对课堂教学的精彩之处频频点赞,像记忆“蜘”字,有学生说出这样的谜底:“虫把知吃掉了。”毫无疑问,这个谜面有问题,或者说是错误的。这时,另一个学生站起来补充:“虫快把知吃掉了。”虽然只是多了一个字,却让意思截然不同。又?#28909;?#35760;“迷”字,学生说:“米走了。”由此可见,程老师在学生的养成教育上花了多少工夫。同时,大家也提出了自己在听课过程中的疑惑,但都在商榷中一一得到的解决。

    当天下午,开展经验分享。南山学校校长详细地解说了徽州区的教育教学模式——生本教学。这个教学模式最早就是在该校作试点的,如今已经得到了推广。该教学模式打破了“没有多?#25945;?#23601;不能上课”的谬论,多?#25945;?#30340;运用只是让课堂的容量更大,学生?#37038;?#20449;息更多。他说,生本教学模式的最大优点就在于让学生在动脑、动手中有效地获取了知识。流口小学负责人也把该校的分层教学模式和走班教学模式作了介绍,并?#29616;?#36992;请对方教师来校交流指导。

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