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    少儿编程热,需要冷思考
    来源:人民日报  作者:佚名  日期:2019年04月23日  阅读:

    在不少城市,少儿编程课外培训日渐火爆。很多人认为,作为数字世界的通用语言,学习编程能有效锻炼孩子的思维能力。但也有人提出问题:受理解力所限,幼儿园阶段就送孩子学编程是否符合教育规律?出于“莫输在起跑线上”的心态,?#39029;?#26159;否可?#38405;?#35270;孩子的兴趣?培训机构参差不齐,如何保证学习质量?本期大家谈,我们选刊3篇来稿,和大家一起?#25945;?#36825;一话题。

      ——编 者 

    有意义的人生各有各的姿态。陪伴孩子找到兴趣点,人生才会更精彩

     

    为孩子打开编程之门

    张铎木

    蒸汽机是农业社会进入工业社会的催化剂,电脑是工业社会进入信息社会的通行证;人工智能时代,与机器人协作将成为人们的必备技能,而程序正是人与机器对话的主要语言。学习编程不等于当程序?#20445;?#20294;它是我们接触前沿、把握未来的一种方式。

    目前,全球已有20多个国家将编程纳入中小学基础课,我国出台的《新一代人工智能发展规划》也提出在中小学阶段逐步推广编程教育。可见,编程学习低龄化,正成为教育的新趋势。作为互联网原住民,电子产品深入影响着这些少儿的日常生活,学编程未必是拔苗助长。在分析、设计、优化的编程实践中,孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼。

    “新陈代谢是不可抗拒的历史规律,未来总是由今天的少年儿童开创的。”30多年前,“计算机普及要从娃娃抓起”的布局,为中国赶上信息时代奠定了人才基础;而今,应对人工智能时代的挑战,我们理应未雨绸?#36873;?#19981;可否认,时下的少儿编程行业有待规范,但这并非编程本身的错,关键在于如何让它更好地与少儿对接。多一些图?#20301;?#32534;程、趣味化教学的探索,多一些由易到?#35757;?#35838;程设置,必将有更多孩子进入编程的大门。

      

    给编程培训来次“编程”

    沈 林

    键盘上?#31181;?#32763;飞一?#35752;櫻?#23436;成精?#24066;?#21160;画,这样的“操作”出自一位8岁的编程小学员。现如今,这样的孩子不在少数。截至2018年10月,我国少儿编程培训行业市场规模已达30亿—40亿元,用户规模约1550万。行业发展方兴未艾,也有不少机构闻风而动,有人甚至把编程培训当作一片新蓝海。

    少儿编程培训行业在成长,但还不成熟。统一的行业标准、权威的评价体系尚未形成,工具不达标、师资不到位的机构不时被曝光。与?#36865;保?#19981;懂编程就是数字时代的文盲?#34180;?#19981;会写代码就丧失了生存能力”等夸大其词的噱头,有虚假宣传之嫌。重利益轻教育,注定无法满足学生、?#39029;?#30340;期待。

    哪里有市场,哪里就应该有监管。近年来,教育部开展校外培训机构专项治理、严格控制考试加分项目,让教育环境更加清朗。针对上述新现象,有关部门应进一步靠前监管、为编程培训来一次“编程?#34180;?/p>

      

    陪孩子找到兴趣点

    郭雪营

    从过去的“奥数热”到时下的“少儿编程热?#20445;页?#22914;何给予孩子最适合的教育是一道永恒的课题。无论出于“技多不压身”的想法,还是“望子成龙”的急?#26657;?#25233;或“升学加分”的?#36136;擔页?#20204;为少儿编程“加了?#35805;?#28779;?#34180;?/p>

    有学者认为,从逻辑思维到运动能力,每一个孩子都有自己的智能类型。分析孩子属于何种智能类型,才能挖掘他们的潜力,让他们在一?#26410;巍?#36215;跳”中成长。学习编程也如此,是考虑天赋兴趣,给孩子选择权,还是大包大揽、“赶鸭子上架?#20445;?#32467;果大不相同。

    有意义的人生各有各的姿态。编程也好,数学也罢,弹琴也好,写诗也罢……教育如同马拉松,?#39029;?#19981;必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜,也不必为厚积薄发的?#22885;?#21464;量”着?#20445;?#38506;伴孩子找到兴趣点,人生才会更精彩。

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